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温州市广场路小学名班主任工作室开班仪式暨第一次活动
来 源: 温州市广场路小学 浏览次数: 发表时间: 2019-06-26 12:13:19
 
 

        2019年6月14日,温州市广场路小学名班主任工作室举行开班仪式暨第一次活动。此次活动围绕“期末前后,班主任要做的那些事”这一主题,开展班主任工作经验分享与探讨。


        第一项活动:学员经验分享。首先是沧河校区德育主任叶晶老师分带来的《用心修炼 静候花开》。叶老师就期末复习梳理自己这几年的心得。她认为复习阶段除了鼓励式的心灵鸡汤,还得用方法帮一帮学习有困难的学生。她利用《课堂作业本》夯实学生的基础知识,选择一部分题目用做“课前预习”,培养学生的阅读能力和概括能力,具体而言是培养学生提取信息、形成解释、作出评价的能力。她认为结合《作业本》教学重点段落,用任务驱动去学习,学生渐渐地形成阅读的思维体系。她还认为复习除了“授之以渔”,更要进行巩固强化,让学生在复习中不断看到自己进步,梳理自信,提升学习兴趣和学习自觉性。

 

      第二位是白鹿洲校区六年级班主任周安妮老师分享《忠言•顺耳——让期末评语之花绽放》。她个人认为操行评语可以成为学生追求上进的助推器,可以成为学生自我发展的催化剂,否则可能成为学生发展的绊脚石。她提出,评语撰写可以从写作手法上进行创新,如“打比方式评语”、“格言式评语”、“儿童诗式评语”、“悄悄话式评语”。还可以从写评语的对象上进行创新,请家长、请同学间给孩子们写评语,如谈“同伴对你说”、谈“家长对你说”。写评语是一门艺术,丰富个性化评语、创新评语格式,满足学生的心理需求,使每一个学生都能乐享其中。


        第三位上陡门校区五年级班主任张静老师分享《向“唐老师”学习怎样管理班级》。她从三个方面与大家分享。第一,过关斩将,设立小关卡。期末复习内容的繁琐使学生产生畏难情绪。她在班级中进行闯关比赛、挑战活动,还罗列了一个终结者名单,只要将作业本结束掉就能进入终结者名单,使学生成就感大大增强。第二,知人善用,提拔小老师。我们所追求的也不是样板化的学生。各司其职各展所才,才是良性的班级管理。每个学生有效地分担了班主任的工作,不仅让班级工作有效展开,还能激励他们成为更优秀的自己。第三,奖惩结合,不忘爱的教育。大棒要和胡萝卜相结合,能让学生服从管教,听师言的往往是那不起眼的小恩小惠。


        学员分享环节结束后,陈琳茜导师首先对学员分享进行点评。她指出我们的班主任工作其实是“链式反应”,在反复实践与经验总结中螺旋式上升。她还说作为班主任最重要的是激发学生的潜能,让每个孩子在班主任的关注下和集体学习生活中有所提升,让班集体成为学生的链式场,让学生们在共同学习,共同生活,共建班级的过程中产生“链式反应”,从而实现真正地自我成长。这个过程需要每一位班主任因生而异、因班而异持续行进。


        紧接着,工作室另一位导师——温州市名班主任陈克素老师分享《基于学生发展的期末班级管理激励策略》。她深入浅出地分享,让我们知道何为“激励”,并且知晓“目标激励”、“抱团激励”、“信任激励”、“竞争激励”、“情感激励”五大激励策略,同时用一个个鲜活实在的例子让学员们明白班主任工作如何做小、做细、做精、做深。两位导师发言深深感染在座的每一位老师,鼓舞大家向班主任工作的更远处迈进,向更深处探索,潜心走好班主任工作的每一步。


        活动最后,陈克素、陈琳茜两位导师分别给三位发言学员颁发证书,宣读三年发展规划与愿景,还进行了隆重的赠书仪式,希望每一位学员都能汲取书中养分,在工作室活动中学有所得,在班主任工作中学以致用。


        一个好的班主任是懂得心理学和教育学的人。只有能够激发学生自我教育,才是真正的教育。两位导师殷切期盼每一位学员通过日常自主研习和集中合作研修,在岗位上最大化地发挥自己的教育智慧,享受班主任的快乐和幸福。


 
撰稿:洪玉洁
核稿:陈克素



 


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